トピック学習

イギリスでは1960年代の終わりから、従来の教科の枠を持った教育課程のあり方が問い直され、教科の枠を超えて、ひとつのテーマ（トピック）について様々な角度から学習する形態が強調されるようになった。これをトピック学習という。

特徴としては、第1に、子どもの生活経験に基づく経験を通して教育内容を組織化する点、第2に、子ども一人一人の興味・関心が尊重される点、第3に、既存の教科との関連性が追究される点があげられる。